這是一家普通的幼兒園。剛剛入園的幼兒被老師帶進(jìn)幼兒園圖書館很隨便地坐在地毯上,接受他們的人生第一課。
一位幼兒園圖書館的老師微笑著走過來,她的背后是滿架滿架的圖書。
“孩子們,我來給你們講個故事好不好?”
“好!”孩子們答道。
于是老師從書架上抽下一本書,講一個很淺顯的童話。
“孩子們,”老師講完故事后說:“這個故事就寫在這本書中,這本書是一個作家寫的,你們長大了,也一樣能寫這樣的書?!?/P>
老師停頓了一下,接著問:“哪一位小朋友也能來給大家講一個故事?”
一位小朋友立即站起來,說:“我有一個爸爸,還有一個媽媽,還有我……”幼稚的童聲在廳中回蕩。
然而,教師卻用一張非常好的紙,很認(rèn)真、很工整地把這個語無論次的故事記錄了下來。
“下面,哪位小朋友來給這個故事配個插圖呢?”老師說。
又一位小朋友站了起來,畫一個“爸爸”,畫一個“媽媽”,再畫一個“我”,當(dāng)然畫得很不像樣子。
但老師同樣很認(rèn)真地把它接過來,附在那一頁故事的后面,然后取出一張精美的封皮紙,把它們裝訂在一起。封面上,寫上作者的姓名,插圖者的姓名,“出版”的年、月、日。
老師把這本“書”高高地舉起來:“孩子,瞧!這是你寫的第一本書。孩子們,寫書并不難,你們還小,所以只能寫這種小書;但是你們長大了,你們就能寫大書,就能成為偉大的人物。”
人生第一課結(jié)束了,在不知不覺之中,孩子受到了某種“灌輸”。